2020年的冬天注定是不平凡，突如其来的新型冠状病毒疫情让所有人都原地“宅家”，原定的开学日也因疫情的原因而推迟了。尽管疫情让师生不能如期在校园相见，但是只有真正做到“教师不停教、学生不停学”才能将疫情对学校正常教学的影响降到最低。水利与生态工程学院的老师们不断探索高效可行的线上教学模式，为抗击疫情、保障线上教学顺利、平稳运行贡献自己的力量。
兰盈盈：自建课程 自制视频
为了应对疫情，兰盈盈老师给2017级水文与水资源工程专业班授课的《水文水利计算》课程通过学习通软件自建课程进行线上教学。这门课程于（某某年）作为精品微课进行过建设，录制过32个课程视频，但是经过兰老师评估，原来在录播教室录制的课程视频PPT界面不全，于是线上教学正式进行前，兰盈盈老师便决定重新录制全新的课程视频。兰老师根据课程授课计划和内容划分，把每次课程的内容录制为10分钟左右的视频，学生不仅可以在上课期间进行视频学习，也可以在课后反复观看进行复习。视频课程学习结束后，兰老师便会通过在线方式，组织学生在qq群进行问题讨论，每次课程结束都有针对性的作业和闯关测验，增强对学习内容的巩固和掌握。
图：兰盈盈自建课程内容
图：兰盈盈为同学答疑
正当兰老师紧张地着手录课时，突然嗓子疼到完全说不出话来，那时也正是疫情最严重的时候。兰老师顿时紧张起来，一方面担心说不出话影响线上教学，另一方面因为疫情严重也不敢随意上医院看病、出门买药。由于疫情原因，兰老师父母担心女儿一家健康状况，看女儿3天没有视频，于是老父亲就和兰老师视频，发现女儿嗓子疼得厉害，老父亲也为兰老师紧张起来，“身为老师说不出话这还怎么上课呐”。兰老师父亲于是赶紧查阅他的养生宝典，用拔湿毒的方法将兰老师嗓子里湿毒转移到了手上合谷穴，幸运的是第二天兰老师便能正常说话了。尽管两手的合谷穴起了两个大水泡，痛了两个星期，但兰老师还是很庆幸，没有因此耽误正常教学。
尽管兰老师之前建设过精品微课，有录制视频课程的经验，然而在家录课的效果和在专业的录播教室录课还是有很大的区别。为了保证课程视频的效果，兰老师尽量避免和在客厅用电视上网课的孩子离的太近，选择离客厅最远的一个房间进行视频录制，并且兰老师还和家人约定好：我录视频的时候锁着门，谁都不能来敲门、来吵我。尽管如此，录视频的过程中还是会遇到各种困难，10分钟课程内容有时要录制好几遍兰老师才能满意。功夫不负有心人，兰老师全新录制的课程视频受到学生们的普遍欢迎。
图：兰盈盈正在备课、录视频
图：兰盈盈的自制课程视频
石莎：不断调整 勇于探索
大年初三（2020年1月27日），刚刚在老家湖南湘潭过完年的石莎老师，因为担心疫情可能会导致老家封城影响开学后的教学工作，她和爱人就毅然带着两个孩子一起回到了南昌、回到了学校里的家。
刚回家安顿好不久，全校就启动了线上教学前期准备工作，一接到要进行线上教学的通知，石莎老师就开始在网上寻找她本学期任教的《水力学》和《水工建筑物》的课程资源，经过搜索资源和评估比较，石莎老师最终采用了中国大学MOOC上和教材配套的国家精品课程，分别是由四川大学李克锋教授团队制作的《水力学》慕课和天津大学张荣社教授团队制作的《水工建筑物》资源共享课。
除了采用慕课资源，石莎老师通过雨课堂建立了与学生上课交流的渠道。石莎老师利用雨课堂建立了上课班级，在班级中发布学习任务、分享课件、布置作业、答疑并批改作业。同时，石老师利用班级QQ群，在QQ群文件中分享相关专业规范、条文、文献等资料，又在QQ群相册中针对重点、难点问题集中答疑后上传图片发布给班级。
2月17日开始的第一周线上教学任务顺利完成，然而当石莎老师看到同学们提交的作业之后发现学生自行学习再集中答疑效果不如预期。反思之后，石莎老师在任教的几个班级都发起了调查和投票，最终，有20%的同学都认为需要在慕课学习之外还需要老师集中授课，于是石莎老师紧急调整线上授课方法。
从第二周开始，石老师通过QQ群视采用集中授课、复习巩固、作业讲解的直播模式进行。上了几次课后石老师发现，原有的PPT不适合网络直播教学，并且不能时时了解同学们的学习进度和掌握情况。课后，石老师又发起了第二次学情调查，不少同学反映上课进度稍快，有些跟不上老师的节奏了。
了解到这些情况后，石莎老师再一次把教学方式进行了调整。从第三周开始，石莎老师试着将每课里的重难点单独设置为教学任务，以问题的形式发布在雨课堂，然后再抽点学生回答问题。但是由于网络原因、部分学生并未提前预习等新情况的出现，这一尝试并没有完全成功。石莎老师又进行了新一轮的调整和探索，她调整讲课方式、修改PPT，将课程内容拆解为项目式、题目式方式进行重新编排制作，石老师根据题目在上课时直接进行语音讲解和关键词输入，适时找学生提问，同时结合QQ群分享白板功能进行绘图说明。此外，石老师还专门安排了时间讲解习题。这一周的学情调查后，石老师得到的反馈是除去网络问题导致的延迟，大部分同学表示能跟上课程节奏。并且，还有不少同学提出尽管国家精品课程内容很好，但还是希望所有课时都由全部由老师授课。
图：石莎老师白板演示
经过三周的摸索，石莎老师带领着班上同学不断的磨合、适应、调整，逐渐找到一种更合适、更高效的线上教学模式。然而，线上教学的探索并未结束，石莎老师在授课过程中还在不断调研和思索，不断的提高线上教学质量和效果。
图：石莎老师直播授课
潘延鑫、井思媛：手写课件 科学管理
2月初，因为疫情而被困在老家甘肃靖远的潘延鑫和井思媛老师，接到了学校要启动线上教学的通知。此时，潘老师、井老师手边却没有任何教学资料，于是，他们第一时间就找亲朋好友成功借到了一台电脑，经过查阅和研究学校提供的网络教学平台后，他们决定利用河海大学冷飞教授的《水工钢筋混凝土结构》慕课和QQ群直播为此次线上教学的授课模式。
每次课前一周，老师都会提前发布包括视频、课件和电子教材在内的学习内容给学生预习。在课表规定的正常上课时间，组织学生学习慕课内容，同时，老师利用QQ直播互动进行课程教学，例如答疑、布置作业及讲解等。课程结束后，学生需在规定时间内完成课程作业及测试题目，发给两位老师批改。他们正是通过中国大学MOOC平台在线学习为主，QQ群同步直播为辅这样的方式，引导学生进行自主学习。
图：答疑过程记录
随着线上教学内容的推进，这门课程的专业性越来越凸显，经过几种平台和软件的试用选择之后，两位老师不希望将时间和精力耗在网络技术上，而是把更多的力量集中用于教学。于是，井老师开始采用手写备课稿，并针对课程的重难点进行同步直播答疑的方式进行。
图：备课手稿
图：慕课堂管理学情统计
混合教学模式带来多元化的评价体系，根据课程的教学目标，两位老师将课程学习评价内容分为四个部分，分别是：平台自学内容的考核与评价；直播讲授内容的考核与评价；课后学习的考核与评价；终结考核的考核与评价。他们根据课程学习评价内容及原则，制定了18农业水利工程班级《水工钢筋混凝土结构》课程学习线上教学评价表，规定了考核内容及相应的权重。
水工钢筋混凝土结构课程学习线上教学评价表
特殊时期，潘老师和井老师都经历了一次特别的网络教学体验，尽管在线上教学刚开始运行的过程也碰到过各种各样的问题和困难，但是只要认真钻研、总能找到改进、解决的办法，化挑战为机遇，利用线上教学的精准记录进行科学判断，实现传统教学活动实现不了的教学信息化应用。
另青艳：身处疫区 心系工作
另青艳老师是湖北人，今年过年她途经武汉回到荆门，那时满怀着回家过年喜悦的她，从未想过会有一个让她永远都难忘的寒假。
腊月二十九，武汉宣布封城。
大年初二半夜，另老师的爱人高烧38度，由于他们曾途径武汉，于是当晚便在家进行隔离，大年初三一大早，另老师便陪同爱人上医院检查。大年初四中午，另老师爱人的核酸检测结果出来了：阴性。这时，全家人都松了一口气，但是为了家人尤其是一岁多的孩子安全，另老师的爱人还是在家中进行14天的自我隔离。
伴随着疫情的发展，这个距离武汉249公里的小镇气氛也越来越紧张。尤其是另老师的所在村出现了全镇仅有的两例确诊病例。然而村里还是有很多老人对疫情不重视，不戴口罩、串门、聊天、跳广场舞，另青艳老师心急如焚，不断地向亲戚朋友们进行疫情宣传，然而收效甚微，于是另老师和爱人一起主动联系了镇疫情防控中心说明情况，请求加大宣传力度。群众的反映引起了政府部门的重视，不久就有专人下到村镇进行防疫管制和宣传，村里的广播也开始滚动播放防疫信息。
在另老师爱人居家自我隔离期间，另老师不仅关心自我隔离的爱人，时不时地跟不爱戴口罩的公婆进行防疫宣传，家中一岁多的孩子更需要她的陪伴和照顾。在另老师的爱人还有8天就结束隔离的时候，学校线上教学工作启动，身为教务员的另老师更忙了，她不仅要统计老师们线上教学所使用平台，对接平台负责人做好授权及组织老师们学习如何操作各大平台等线上教学前期准备工作，还要积极做好毕业生的学情统计排查。
然而老家却没有电脑和网络，难题并没有把另老师难住。由于联防联控措施不断升级，普通网购物流已经到不了村镇了，另老师只得放弃买新电脑这个想法，她四处打电话求助找亲戚朋友们借电脑，终于从亲戚家借来了一台闲置的旧电脑，连上手机热点便开始了线上办公。
根据线上教学工作的安排和部署，另老师将全院303门课程进行逐一排查，组织全院老师认真做好各平台线上资源课程的遴选及线上课程自建工作，及时做好了线上教学工作各项前期准备和管理平台对接工作，力争做到不落下一门课。在沟通中，有的老师QQ、微信接收不方便，另老师便挨个打电话通知到位。对所有人来说，线上教学都是新鲜事物，各种各样的“问题”都来了，软件又崩溃了、学生找不到老师、老师进不了课堂等等等，她总是耐心、及时的回复老师、学生们的问题，经常忙到顾不上口热饭。
毕业生工作无小事。另老师更是全程全情关注学院毕业生学业情况，在学校毕业生学业指导工作通知下发之后，另老师立即着手对我院536名毕业生的课程信息进行梳理，逐一核实确认毕业生是否有未过课程、是否有新开课程的需要。另老师不仅关注学生的学业情况，更关心毕业生的情绪状况，每个向她咨询求助的学生的着急和焦虑，隔着手机屏幕她都能感受到，对于每一个例如课程如何充抵等等问题，她耐心的解答都能及时安抚学生焦虑的心情。
图：另青艳老师居家办公
教务工作是琐碎的，更是重要的。白天环境嘈杂、孩子吵闹，有些工作只能等晚上孩子睡着以后才能安心处理，直到深夜。尽管身处疫区，工作条件和环境并不理想，但是另老师始终乐观面对，她说：“我感觉也没做啥，就是在这个特殊时期尽力保证学院教学工作稳步推进，对比那些一线工作的医务人员、人民警察、社区和村务工作人员，我这里的环境好太多太多啦，当我抬头的时候，院落里面还有漂亮的油菜花了”。
图：另青艳老师家旁的油菜花
我们坚信疫情终会结束，春天也必会来到。（文/叶冰清 图/兰盈盈 石莎、潘延鑫、另青艳）
